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  • 教育

    以閱讀工程強壯鄉村教育

    2019-03-05 17:14:42  來源:中國教育報  作者:朱永新
    教育精準扶貧是兩會期間熱議的話題之一,我最關心的是偏遠貧困地區孩子的閱讀問題。

    近年來,我先后考察過百余所深度貧困地區中小學,欣慰地看到絕大多數學校的學生營養午餐得到了較好解決,采購、加工、管理等各個環節都有相對嚴格的制度把關,有力保障了中小學生的健康成長。

    但與此形成鮮明對比的是,這些中小學的圖書館建設與學生的閱讀狀況令人擔憂。首先,圖書配備品質較低。大部分農村中小學圖書館的圖書或由各種渠道捐贈而來,或通過招標而來,其中許多不太符合中小學生的閱讀要求,真正的經典作品很少。其次,圖書館利用率極低,管理水平較差。我們去過的中小學,大部分是在每天下午放學后開放一小時左右。規模大一點的學校,往往按照年級輪流借閱,每名學生每周輪到一次就非常不易了。大部分學校沒有專門的圖書管理人員,大多由老師臨時兼職,談不上有效指導學生閱讀。再其次,中小學校長和老師對閱讀的重視程度普遍不夠。比如,有的縣城學校擁有大量圖書,卻沒有人編目,成包成包的圖書躺在庫房“睡覺”;有的鄉村學校因為學校翻建教學樓,把所有圖書打包送到食堂的倉庫。我們對在校師生調查時發現,大部分學校沒有閱讀指導課程,很多學生在回答“你印象最深的一本書”時,竟無言以對。

    中小學正值學生精神成長的關鍵期,農村學校與城市學校最大的差距,其實不是硬件設施,而是軟件環境。尤其在當下中國,農村學校可以將閱讀作為提高學生綜合能力的重要途徑。為此,我建議在繼續做好農村中小學免費營養午餐工程的同時,及時推出農村中小學“精神正餐”工程,大力推進農村學校書香校園建設,讓農村孩子的精神世界得到滋養。

    一是推出農村中小學圖書館標準化建設工程。建議邀請專家參考已有的成熟書目,作為中小學圖書館的基本書目,規范農村中小學圖書館圖書配備,確保好書進入農村學校。二是組織專項行動,檢查剔除劣質圖書。明確中小學圖書的質量要求,將不適合中小學教師及學生閱讀的圖書、音像制品和電子出版物剔除出學校圖書館。三是根據不同學校的規模,設置專兼職結合的圖書管理員崗位,積極推進相關培訓,加強對農村中小學師生的閱讀指導。四是鼓勵社會公益組織和民間團體支持農村中小學的閱讀工程建設,在捐贈優秀圖書、培訓閱讀推廣人、開展各種閱讀活動等方面給予幫助。

    知識就是力量,閱讀改變命運。只要對孩子的精神和身體同樣重視,把最美好的書籍給最美麗的童年,我們就能以閱讀強壯鄉村教育,以鄉村教育進一步強大中國。
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